用戶(hù)選人工智能實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，常被“炫酷功能”吸引，結(jié)果買(mǎi)的設(shè)備中看不中用：宣傳有“深度學(xué)習(xí)”，實(shí)際只識(shí)圖片；號(hào)稱(chēng)“多場(chǎng)景適配”，卻接不了教學(xué)軟件，教學(xué)價(jià)值低。其實(shí)3個(gè)方法能避開(kāi)云南人工智能實(shí)驗(yàn)設(shè)備“功能噱頭”陷阱，選到實(shí)用款。

先看“功能實(shí)用性與教學(xué)適配”。判斷功能是否支撐教學(xué)目標(biāo)——比如“圖像識(shí)別”要能標(biāo)特征點(diǎn)、調(diào)精度，不是只展示結(jié)果。某云南培訓(xùn)機(jī)構(gòu)買(mǎi)的設(shè)備，宣傳有“AI繪畫(huà)”，實(shí)際只生成固定圖案，沒(méi)法教創(chuàng)作；換實(shí)用設(shè)備后，學(xué)生能調(diào)參數(shù)出不同風(fēng)格畫(huà)作，教學(xué)價(jià)值提升。

查“功能可操作性與開(kāi)放性”。實(shí)用人工智能實(shí)驗(yàn)設(shè)備要支持學(xué)生自主操作（改算法參數(shù)、導(dǎo)自定義數(shù)據(jù)集），不是“一鍵運(yùn)行”的黑箱。云南某高校選的設(shè)備，學(xué)生能導(dǎo)自己采集的圖像數(shù)據(jù)、調(diào)模型參數(shù)；黑箱設(shè)備只能按預(yù)設(shè)跑，學(xué)生沒(méi)法探究AI原理，失去實(shí)訓(xùn)意義。

要“廠家功能演示與案例”?？孔V云南人工智能實(shí)驗(yàn)設(shè)備廠家會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演示功能，給真實(shí)教學(xué)案例（如用設(shè)備完成“AI垃圾分類(lèi)”全流程）。某昆明中學(xué)選設(shè)備時(shí)，廠家演示了從數(shù)據(jù)采集到模型訓(xùn)練的過(guò)程，還給了案例；無(wú)演示案例的廠家，只靠話(huà)術(shù)，功能真實(shí)性存疑。

總之，選人工智能實(shí)驗(yàn)設(shè)備，看功能實(shí)用、查操作開(kāi)放、要演示案例，才能避開(kāi)噱頭，選到教學(xué)實(shí)用的設(shè)備。